Māori学生和欧洲学生一样有可能获得NCEA资格证书，但获得大学入学资格的可能性要小得多。文件的照片。
Māori教育部的一项分析发现，即使考虑到社会经济差异，青少年进入大学的可能性也低于欧洲学生。
这一发现出炉之际，新西兰政府正在消除种族歧视，以针对政府服务，并在其学校董事会指导方针中降低《怀唐伊条约》的重要性。
教育部的报告发现，Māori学生获得NCEA资格的可能性与具有相似社会经济背景的欧洲学生一样，但他们获得大学入学资格的可能性要小得多。
这份提交给教育部长埃里卡·斯坦福(Erica Stanford)的报告使用了2003年在新西兰出生的4.4万多名年轻人的匿名数据，以确定未能达到NCEA一级和大学入学标准的相关因素。
与欧洲学生相比，Māori没有获得NCEA的辍学率更高(18%比7%)。然而，在将社会经济因素纳入模型后，这两组之间的优势比没有差异。在该模型中，亚洲和太平洋地区学生的不成长率在统计上显著较低。
简报称:“这意味着，与Māori或欧洲学生相比，具有大致相同社会经济特征的亚洲或太平洋学生离开学校时未达到NCEA 1级的可能性更小。”
“Māori和欧洲之间的差异变得显著，Māori实现UE的可能性更小，”它说。
教育部告诉新西兰广播公司，从其研究中尚不清楚为什么Māori种族会影响UE成绩，但不会影响1级成绩。
“这项工作并没有着手确定是什么导致或调节了这种影响。然而，关于种族之间以及Māori和non-Māori之间差异的其他证据往往指向诸如经济渠道、偏见和歧视、机构支持、社会网络的影响、不同的期望和学术途径、父母的影响和资源等方面的差异。”
该研究称，Māori学生离开学校时没有获得UE的可能性是欧洲学生的1.36倍。
该研究称，研究小组的NCEA不及格率在亚洲学生中为3%，欧洲学生为7%，太平洋学生为10%，Māori为18%。
在美国，亚洲学生的不及格率为25%，欧洲学生为51%，太平洋学生为70%，Māori学生为78%。
怀卡托大学教育学教授贝里曼说，学校因素也很重要，很可能是学校因素促使许多人在获得UE之前就离开了Māori。
她说:“在NCEA之前，我们有多少Māori学习者被挤出了系统?”
“这篇论文没有提到的是，学校教育内部的哪些因素也会影响学生的进步，学生的成就和结果。”
贝里曼教授说，更多地了解不同因素如何影响Māori人群的成材率将是有用的。
她说:“谁是Māori父母的收入和教育水平意味着他们与所有人的水平不同的人Māori，这个群体的规模有多大?”
奥莱尔学院校长琳恩·韦伯说，考虑到社会经济因素，亚太地区学生的表现更好，应该考虑到他们中许多人是移民或新移民的子女。
她说:“选择来自亚洲或太平洋地区的人来到新西兰，他们通常是出于理想的原因，这是否会影响这些人对教育的看法。”
“我们注意到，当学生进入12年级和13年级时，他们可能会失去激情，对学校失去兴趣。他们可能从10年级开始就说‘我想上大学，我想学这个’，但当他们上12年级或13年级时，他们就会做出其他选择。”
韦布说，她的学校认为Māori和太平洋学生在UE成绩方面没有太大差异。
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